Deploying to gh-pages from @ 00ffed9 🚀

de/meta/4-1-4.json

@@ -1 +1 @@
-{"sdg_goal":"4","indicator_number":"4.1.4","data_non_statistical":false,"graph_title":"Schulabg\u00e4ngerinnen und Schulabg\u00e4nger ohne Hauptschulabschluss nach Nationalit\u00e4t","graph_type":"line","indicator_name":"Schulabg\u00e4ngerinnen und Schulabg\u00e4nger ohne Hauptschulabschluss nach Nationalit\u00e4t","indicator_sort_order":"04-01-04","published":true,"reporting_status":"complete","target_name":"<b>Schulische Bildung</b> <br> Bildung ist von zentraler Bedeutung f\u00fcr den Integrationsprozess. Bildung bestimmt nicht nur die Chancen auf dem Arbeitsmarkt, sondern erm\u00f6glicht Teilhabe in vielen gesellschaftlichen Lebensbereichen. Die erreichten Schulabschl\u00fcsse zeigen die Bildungsstruktur der Menschen mit Zuwanderungsgeschichte. Sie sind ein Indikator f\u00fcr das Potenzial der Menschen mit Zuwanderungsgeschichte f\u00fcr den Arbeitsmarkt.","target_id":"4.1","tags":["Datenstand 2022","Landkreise und kreisfreie St\u00e4dte"],"data_show_map":true,"data_start_values":[{"field":"Gebietseinheit","value":"Niedersachsen"},{"field":"Gebietseinheit","value":"Statistische Region Braunschweig"},{"field":"Gebietseinheit","value":"Statistische Region Hannover"},{"field":"Gebietseinheit","value":"Statistische Region L\u00fcneburg"},{"field":"Gebietseinheit","value":"Statistische Region Weser-Ems"},{"field":"Nationalit\u00e4t","value":"Deutsche"},{"field":"Nationalit\u00e4t","value":"Ausl\u00e4nderinnen und Ausl\u00e4nder"}],"precision":[{"unit":"Prozent","decimals":1},{"unit":"Anzahl","decimals":0}],"data_source":"Schulstatistik","source_active_1":true,"source_url_1":"/assets/excel/2023_4-1-4.xlsx","source_url_text_1":"Schulabg\u00e4ngerinnen und Schulabg\u00e4nger ohne Hauptschulabschluss nach Nationalit\u00e4t","source_url_2":"https://www1.nls.niedersachsen.de/statistik/default.asp","source_url_text_2":"LSN-Online Datenbank","title":"Untitled","national_indicator_description":"Der Indikator gibt den Anteil ausl\u00e4ndischer und deutscher Schulabg\u00e4ngerinnen und Schulabg\u00e4nger ohne Hauptschulabschluss an allen Schulabg\u00e4ngerinnen und Schulabg\u00e4ngern eines Jahrgangs der betreffenden Bev\u00f6lkerungsgruppe an allgemein bildenden Schulen wieder. Er kann Aussagen \u00fcber die strukturelle Teilhabe und die Chancengleichheit im Bildungssystem machen. Die \u00dcber- bzw. Unterrepr\u00e4sentation von ausl\u00e4ndischen Schulabg\u00e4ngerinnen und Schulabg\u00e4ngern zeigt an, ob diese vergleichbare Bildungschancen wie deutsche Schulabg\u00e4ngerinnen und Schulabg\u00e4nger haben. Potenziell haben Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, die ohne Hauptschulabschluss eine Schule verlassen, die schlechtesten Chancen sowohl f\u00fcr eine gleichberechtigte gesellschaftliche Teilhabe als auch f\u00fcr Erfolge auf dem Arbeitsmarkt.","computation_calculations":"Der Indikator schlie\u00dft Abg\u00e4ngerinnen und Abg\u00e4nger der F\u00f6rderschulen mit ein, die dort keinen Hauptschulabschluss erworben haben.","other_info":"Angaben f\u00fcr Niedersachsen sind verf\u00fcgbar in der <a href=\"https://www-genesis.destatis.de/\" target=\"_blank\">GENESIS-Online Datenbank</a> (Statistische Erhebung > 300 Allgemein bildende Schulen).","data_footnote":"<br>1) einschlie\u00dflich Abg\u00e4ngerinnen/Abg\u00e4nger der F\u00f6rderschulen","page_content":"","national_metadata_updated_date":"2023-10-12","national_data_updated_date":"2023-10-12","target_number":"4.1","goal_number":"4"}
+{"sdg_goal":"4","indicator_number":"4.1.4","data_non_statistical":false,"graph_title":"Schulabg\u00e4ngerinnen und Schulabg\u00e4nger ohne Hauptschulabschluss nach Nationalit\u00e4t","graph_type":"line","indicator_name":"Schulabg\u00e4ngerinnen und Schulabg\u00e4nger ohne Hauptschulabschluss nach Nationalit\u00e4t","indicator_sort_order":"04-01-04","published":true,"reporting_status":"complete","target_name":"<b>Schulische Bildung</b> <br> Bildung ist von zentraler Bedeutung f\u00fcr den Integrationsprozess. Bildung bestimmt nicht nur die Chancen auf dem Arbeitsmarkt, sondern erm\u00f6glicht Teilhabe in vielen gesellschaftlichen Lebensbereichen. Die erreichten Schulabschl\u00fcsse zeigen die Bildungsstruktur der Menschen mit Zuwanderungsgeschichte. Sie sind ein Indikator f\u00fcr das Potenzial der Menschen mit Zuwanderungsgeschichte f\u00fcr den Arbeitsmarkt.","target_id":"4.1","tags":["Datenstand 2023","Landkreise und kreisfreie St\u00e4dte"],"data_show_map":true,"data_start_values":[{"field":"Gebietseinheit","value":"Niedersachsen"},{"field":"Gebietseinheit","value":"Statistische Region Braunschweig"},{"field":"Gebietseinheit","value":"Statistische Region Hannover"},{"field":"Gebietseinheit","value":"Statistische Region L\u00fcneburg"},{"field":"Gebietseinheit","value":"Statistische Region Weser-Ems"},{"field":"Nationalit\u00e4t","value":"Deutsche"},{"field":"Nationalit\u00e4t","value":"Ausl\u00e4nderinnen und Ausl\u00e4nder"}],"precision":[{"unit":"Prozent","decimals":1},{"unit":"Anzahl","decimals":0}],"data_source":"Schulstatistik","source_active_1":true,"source_url_1":"/assets/excel/2024_4-1-4.xlsx","source_url_text_1":"Schulabg\u00e4ngerinnen und Schulabg\u00e4nger ohne Hauptschulabschluss nach Nationalit\u00e4t","source_url_2":"https://www1.nls.niedersachsen.de/statistik/default.asp","source_url_text_2":"LSN-Online Datenbank","title":"Untitled","national_indicator_description":"Der Indikator gibt den Anteil ausl\u00e4ndischer und deutscher Schulabg\u00e4ngerinnen und Schulabg\u00e4nger ohne Hauptschulabschluss an allen Schulabg\u00e4ngerinnen und Schulabg\u00e4ngern eines Jahrgangs der betreffenden Bev\u00f6lkerungsgruppe an allgemein bildenden Schulen wieder. Er kann Aussagen \u00fcber die strukturelle Teilhabe und die Chancengleichheit im Bildungssystem machen. Die \u00dcber- bzw. Unterrepr\u00e4sentation von ausl\u00e4ndischen Schulabg\u00e4ngerinnen und Schulabg\u00e4ngern zeigt an, ob diese vergleichbare Bildungschancen wie deutsche Schulabg\u00e4ngerinnen und Schulabg\u00e4nger haben. Potenziell haben Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, die ohne Hauptschulabschluss eine Schule verlassen, die schlechtesten Chancen sowohl f\u00fcr eine gleichberechtigte gesellschaftliche Teilhabe als auch f\u00fcr Erfolge auf dem Arbeitsmarkt.","computation_calculations":"Der Indikator schlie\u00dft Abg\u00e4ngerinnen und Abg\u00e4nger der F\u00f6rderschulen mit ein, die dort keinen Hauptschulabschluss erworben haben.","other_info":"Angaben f\u00fcr Niedersachsen sind verf\u00fcgbar in der <a href=\"https://www-genesis.destatis.de/\" target=\"_blank\">GENESIS-Online Datenbank</a> (Statistische Erhebung > 300 Allgemein bildende Schulen).","data_footnote":"<br>1) einschlie\u00dflich Abg\u00e4ngerinnen/Abg\u00e4nger der F\u00f6rderschulen","page_content":"","national_metadata_updated_date":"2024-08-07","national_data_updated_date":"2024-08-07","target_number":"4.1","goal_number":"4"}

de/zip/all_indicators.json

@@ -1 +1 @@
-{"size_bytes": 15001519, "size_human": "15.0 MB", "filename": "all_indicators.zip", "timestamp": 1723038335}
+{"size_bytes": 15014863, "size_human": "15.0 MB", "filename": "all_indicators.zip", "timestamp": 1723039144}